days
/

hours
/

minutes
/

seconds

We are working very hard on the new version of our site. In the meantime sign up to our newsletter and you'll be one of the first to know when the site is ready:

Tags

Giới thiệu

ICANDO là Tổ hợp các đơn vị hoạt động trong lĩnh vực tư vấn hướng nghiệp, chọn nghề và đầu tư phát triển giáo dục và đào tạo thực hành.
ICANDO mong muốn góp phần xây dựng nền giáo dục Việt Nam hiện đại, tạo nên lực lượng lao động ý thức tốt, hiệu suất cao, và biết yêu tổ quốc.
ICANDO hân hạnh và mong muốn hợp tác cùng bất kỳ ai muốn xây dựng nguồn nhân lực Việt Nam đạt tầm quốc tế.
Bản quyền thuộc Công ty CP Hướng nghiệp và phát triển giáo dục ICANDO
. Cung cấp bởi Blogger.

Google+

Phương pháp hướng nghiệp ICANDO

Phương pháp hướng nghiệp ICANDO là sản phẩm được nghiên cứu và phát triển dựa trên nghiên cứu về trí tuệ (bộ não con người của Howard Gardner) và tính cách nghề nghiệp (Holland Codes).
Đây là phương pháp khoa học tránh được các định hướng mang tính cảm tính mà chúng ta vẫn thường áp dụng khi định hướng nghề nghiệp. 

Chọn nghề theo Năng lực tư duy nổi trội- Thuyết Trí thông minh đa dạng của Howard Garner
Năng lực tư duy nổi trội hay còn được gọi là Trí thông minh nổi trội. Đây là nghiên cứu của nhà tâm lý học người Mỹ: Howard Gardner. Năm 1983, lần đầu tiên ông phát biểu về Trí thông minh đa dạng cho rằng con người sở hữu 7 loại hình trí thông minh (về sau bổ sung thêm 1 loại hình Trí thông minh Tự nhiên, thành 8 loại hình). 8 loại hình trí thông minh bao gồm:
7 loại hình trí thông minh
Nghiên cứu này của TS H.Gardner phủ nhận chỉ số IQ, và cho rằng chỉ số IQ chỉ đánh giá được trí thông minh logic chứ không đánh giá được các loại hình trí thông minh khác của con người. Công trình này ngày càng được sử dụng rộng rãi trong các hệ thống giáo dục.
Nghiên cứu của TS H.Gardner dựa trên Công trình nghiên cứu y học được Giải Nobel Y học năm 1981 của J.Sperry về cấu trúc của bộ não.Xem tại đây
Chọn nghề theo tính cách nghề nghiệp - Phương pháp định hướng nghề nghiệp của TS John Holland
Người Việt có câu "Non sông dễ đổi, bản tính khó dời". Và bản tính này cũng có sự tương quan sâu sắc đến sự thành công trong nghề nghiệp.
Nếu như Năng lực tư duy - Trí thông minh nổi trội có thể thay đổi trong quá trình học tập và làm việc (tham khảo sách: Mật mã tài năng) thì tính cách là thứ khó thay đổi. Chính tính cách làm cho mỗi con người trở nên riêng biệt.
TS John Holland đã nghiên cứu sự tương quan giữa tính cách con người và đặc trưng nghề nghiệp và phát triển thành bộ mã Holland Codes và Bộ từ điển nghề nghiệp. Phương pháp hướng nghiệp này được sử dụng rộng rãi trong các trường đại học của Mỹ và các quốc gia phát triển. Đặc biệt Bộ lao động Mỹ cũng dùng Holland Codes như một giải pháp hướng nghiệp cho giới trẻ Mỹ.
Bộ mã tính cách Holland bao gồm 6 tính cách nghề nghiệp:
6 tính cách nghề nghiệp Holland Codes
Mô hình chọn nghề ICANDO
Mô hình chọn nghề ICANDO
- See more at: http://icando.edu.vn/news/tin-tuc/phuong-phap-huong-nghiep-icando/phuong-phap-huong-nghiep-icando.html#sthash.DqIlAgcR.dpuf

Tuyển dụng - Grandpa's Garden

CƠ HỘI NGHỀ NGHIỆP

Hiện nay, Grandpa's Garden cần tuyển các vị trí sau:

1. Chuyên viên nhân sự: số lượng 01Mô tả công việc:- Xây dựng cơ cấu lương phù hợp, tạo động lực cho nhân viên- Triển khai và giám sát đánh giá KPI, BSC- Tạo dựng môi trường làm việc lành mạnh Xử lý các vấn đề về quan hệ lao động - Tuyển dụng nhân sự
Yêu cầu:- Từ 22 đến 30. Sức khỏe tốt. Ưu tiên nam giới- Không yêu cầu bằng cấp.- Có ít nhất 1 năm kinh nghiệm về lĩnh vực Nhân sự
- Có trách nhiệm, chịu được áp lực công việc
- Kỹ năng giao tiếp, xử lý mâu thuẫn tốt
- Kỹ năng sử dụng tin học văn phòng tốt

Quyền lợi:
- Lương cứng 10 triệu
- Phụ cấp ăn trưa
2. CTV truyền thông & tổ chức sự kiện (part time): số lượng 01Mô tả công việc:- Lập và thực hiện kế hoạch truyền thông
- Quản lý các công cụ truyền thông của Grandpa's Garden
- Tổ chức các sự kiện nhằm mục đích quảng bá thương hiệu và phát triển thị trường
- Thiết lập quan hệ với báo chí
- Làm việc part time, không cố định giờ giấc, với điều kiện có ít nhất 20 tiếng/tuần tại công ty (trong giờ hành chính)
Yêu cầu:
- Nam/Nữ, da đẹp, sức khỏe tốt
- Là sinh viên năm thứ 3 hoặc thứ 4 tại các trường Đại học tại Hà Nội, là thành viên của Câu lạc bộ Truyền thông tại trường hoặc tham gia các hoạt động Truyền thông. Có nguyện vọng theo đuổi ngành báo chí, truyền thông, tổ chức sự kiện.
- Kỹ năng giao tiếp tốt. Có thể thuyết trình trước đám đông
- Khả năng viết lách tốt. Yêu cầu gửi sản phẩm kèm theo CV, ví dụ truyện ngắn, bài báo, bài blog, hoặc nếu không có các sản phẩm trên thì bạn có thể nghĩ ra một nội dung quảng cáo cho Grandpa's Garden
- Làm việc hết trách nhiệm, chịu được áp lực công việc
- Kỹ năng sử dụng tin học văn phòng tốt
- Ưu tiên ứng viên biết sử dụng các phần mềm chỉnh sửa hình ảnh, âm thanh, video
- Ưu tiên người có tư duy thẩm mỹ tốt

Quyền lợi:
- Lương cứng: 2 triệu + thưởng trên hiệu quả công việc
- Được trau dồi các kỹ năng chuyên môn và kỹ năng sử dụng phần mềm chuyên môn. Có kinh nghiệm làm việc. Là lợi thế đi xin việc khi ra trường.
- Được cơ cấu trở thành nhân viên full time khi ra trường với mức lương khởi điểm là 4 - 8 triệu/tháng (tùy năng lực)

3. Nhân viên kinh doanh: số lượng 03
Mô tả công việc:- Tìm kiếm khách hàng, đàm phán hợp đồng theo chỉ tiêu doanh số được giao- Chăm sóc, giải quyết các vấn đề liên quan đến các dịch vụ sau bán hàng.

Yêu cầu:
- Nam/Nữ, từ 18 đến 25. Da đẹp, giọng chuẩn. Sức khỏe tốt.
- Không yêu cầu bằng cấp.
- Có ít nhất 1 năm kinh nghiệm kinh doanh mỹ phẩm hoặc dịch vụ làm đẹp
- Cầu tiến, năng động, có trách nhiệm, chịu được áp lực công việc.
- Kỹ năng giao tiếp, đàm phán tốt.
- Kỹ năng sử dụng tin học văn phòng tốt.
- Có phương tiện đi lại.

Quyền lợi:
- Lương cứng và hoa hồng theo hợp đồng: thỏa thuận trong buổi phỏng vấn. (Thông thường tổng thu nhập từ 6 – 15 triệu/tháng tùy năng lực kinh doanh)
- Phụ cấp ăn trưa
- Công việc có khả năng thăng tiến.

4. CTV Kinh doanh: số lượng 02
Mô tả công việc:
- Tìm kiếm khách hàng, đàm phán hợp đồng

Yêu cầu:
- Nam/Nữ, từ 18 đến 25. Da đẹp, giọng chuẩn. Sức khỏe tốt.
- Kỹ năng giao tiếp, đàm phán tốt.
- Không yêu cầu bằng cấp hay kinh nghiệm.

Quyền lợi:
- Hoa hồng theo hợp đồng: thỏa thuận trong buổi phỏng vấn. (Thông thường tổng thu nhập từ 2 - 5 triệu/tháng tùy năng lực)
- Không chịu gò bó về địa điểm và thời gian làm việc.
- Đối với các bạn sinh viên: Đây là một cơ hội có kinh nghiệm làm việc từ trước khi ra trường.

Hồ sơ gửi vào email: tuyendung@grandpasgarden.org. Hồ sơ bao gồm:
- CV và Đơn xin việc. Đối với ứng viên toàn thời gian, vui lòng nêu rõ kinh nghiệm làm việc.
- 02 ảnh: 01 ảnh chân dung, 01 ảnh toàn thân (Không bắt buộc ảnh thẻ)
- Ứng viên chưa tìm hiểu kỹ về công ty, vui lòng không gửi hồ sơ. 

Chuyện kể người trong cuộc - Quá trình tìm kiếm PHƯƠNG PHÁP CHỌN NGHỀ


Xuất phát từ nhu cầu của bản thân, tôi đã mất 1 năm học đại học để nhận ra nghành nghề, lĩnh vực thực sự phù hợp. Nếu có 10% sinh viên có tình trạng giống tôi, mỗi năm Việt Nam mất hàng ngàn tỷ đồng lãng phí cho việc học thiếu định hướng nghề nghiệp. Tôi bắt đầu nghiên cứu vấn đề này từ đấy. Đó là năm 2002

Lựa chọn nghề nghiệp không giống như chọn mua một đôi giày

Lựa chọn một nghề không thể dễ dãi như mua một cái áo, một đôi giày, mua rồi mà không hợp thì bỏ đi cũng chẳng tiếc mấy. Bởi lẽ hạnh phúc trong cuộc sống của chúng ta sẽ phụ thuộc rất nhiều vào sự thành đạt trong công việc. Tuổi trẻ chúng ta quá ngắn ngủi, nếu chuyển nghề nhiều lần, chúng ta sẽ không có đủ thời gian để đạt được thành tựu thực sự trong sự nghiệp và cuộc sống.



Tôi yêu thích các công việc có tính chất xã hội. Chính vì thế, tôi đã tham gia các hoạt động xã hội từ ngày học phổ thông và trở thành thành viên, rồi làm chủ nhiệm Câu lạc bộ Phóng viên nhỏ Đài Tiếng nói Việt Nam khu vực Tây Nguyên. Với công việc hàng tuần là viết các bài viết về hoạt động của thanh thiếu niên, nói lên tiếng nói và quan điểm của thiếu niên với các vấn đề của chính mình.

Với niềm yêu thích của mình về các vấn đề xã hội, tôi đăng ký thi đại học vào Trường Đại học Luật. Nhưng đồng thời, tôi cũng đăng ký thi vào Đại học Bách Khoa như định hướng của gia đình với lý do: người nhà mình làm trong ngành và kỹ thuật dễ xin việc. Tôi trượt Đại học Luật và vào học Đại học Bách Khoa. Ở phổ thông, tôi từng học chuyên Toán, sau đó là chuyên Vật Lý, nên có lẽ học kỹ thuật không phải là vấn đề khó đối với tôi. Tôi đã từng tin thế!

Và rồi, lần đầu tiên tôi nhận ra không phải bất cứ nghề gì mình cũng có thể làm được, đấy là khi tôi học ngành điện tử viễn thông. Trong khi nhiều bạn cùng vui thích với các thí nghiệm điện từ thì tôi không mấy hứng thú với những điều đó. Tôi thường xuyên bỏ những buổi học như vậy để đi đọc sách về kinh tế, xã hội và trò chuyện với một số người bạn về tâm lý và con người. Cho đến một ngày, tôi thấy mình thực sự yêu thích và có năng khiếu giải quyết các vấn đề xã hội hơn các vấn đề kỹ thuật. Tôi quyết định nghỉ học kỹ thuật để chuyển sang học quản lý kinh tế với mong muốn tìm hiểu: Tại sao các nước tư bản thường có nhiều học bổng cho sinh viên khối kỹ thuật mà hầu như không có học bổng cho sinh viên khối kinh tế và quản lý?

Tôi vấp phải sự phản đối gay gắt từ gia đình. Phải nói thêm là gia đình tôi cũng gặp khó khăn trong giai đoạn tôi bắt đầu vào đại học, do đó trách nhiệm sử dụng đồng tiền của gia đình vào việc học của tôi phải cao hơn bình thường. Không đơn giản là lãng phí tiền bạc và thời gian cho một năm học, mà còn là trách nhiệm về việc làm và cuộc đời mình sau này. Tôi phải giải thích cho gia đình và chính mình về quyết định chuyển ngành, không phải ngay lập tức nhưng tôi đã quyết. Và từ đó, bắt đầu hành trình tìm kiếm khoa học về sự định hướng nghề nghiệp. Đấy là năm 2002;

Hành trình tìm kiếm một giải pháp Chọn nghề


Những năm đấy, tôi thường xuyên lui tới các hiệu sách cũ quanh khu vực trường Đại học Bách Khoa, Đại học Kinh tế quốc dân để tìm đọc ké những quyển sách về giáo dục, hiểu người, dùng người … để tìm hiểu về con người. Tôi cho rằng, hướng nghiệp phải xuất phát từ chính mỗi con người. Qua những kiến thức căn bản có được từ đấy, tôi bắt đầu nắm bắt những khái niệm làm nền tảng cho phương pháp hướng nghiệp sau này như: Họa đồ nghề nghiệp, tính cách và năng lực đặc biệt của mỗi người khác nhau, có các bài trắc nghiệm đánh giá tính cách, năng lực … Xã hội và công nghệ phát triển tạo cho tôi và chúng ta cơ hội lớn hơn để tiếp xúc với tri thức thế giới. Qua Google, tôi đã mở rộng những khái niệm từng được biết, chuyển sang tiếng anh và khai thác tri thức trên các trang web lớn như Wikipedia, 12manage, … đến các website của các tổ chức Liên hiệp quốc, chính phủ các nước Hoa Kỳ, Canada, Úc, Anh … Và trong bể tri thức rộng lớn đấy, tôi đã dần chọn lọc và xây dựng phương pháp hướng nghiệp ICANDO (đây là tên tôi mới đặt cho Phương pháp này). Phương pháp dựa trên 3 ý niệm cơ bản:

1. Bản đồ nghề: Chúng ta sẽ có lựa chọn đúng đắn hơn khi chúng ta có nhiều lựa chọn hơn (Dù sẽ khó khăn trong việc ra quyết định lựa chọn)

2. Công việc phù hợp phải tạo được niềm vui và hứng khởi trong khi làm việc

3. Công việc phù hợp phải tạo cho chúng ta cơ hội để phát huy tốt nhất năng lực sở trường của mình

Năm 2008, sau 6 năm tìm hiểu về con người và sự lựa chọn nghề nghiệp, tôi bắt đầu ứng dụng phương pháp hướng nghiệp ICANDO cho những người xung quanh tôi. Rất nhiều trong số đấy đã có những chuyển đổi trong việc lựa chọn nghề nghiệp cho mình. Thật vui là tôi đã nhận được nhiều phản hồi tích cực và những lời cảm ơn từ những người mà tôi đã chia sẻ phương pháp hướng nghiệp này. Rất nhiều người trong số đó đang gặt hái những thành công đầu tiên sau khi chuyển sang nghề mới (thậm chí thoát hẳn khỏi kiến thức đã học trong đại học).

Những ứng dụng ngoài mong đợi

Ngoài quá trình nghiên cứu về hướng nghiệp, cùng với những trải nghiệm qua các công việc trong ngành nhân lực, các vị trí quản lý doanh nghiệp, tôi đã có thời gian để thẩm định lại những giả định, ý niệm trên và khẳng định Phương pháp hướng nghiệp ICANDO là phương pháp có cở sở khoa học và có tính thực tiễn cao. Ứng dụng phù hợp với môi trường văn hóa Việt Nam.



Trên cơ sở đấy, tôi tiếp tục mở rộng ứng dụng của Phương pháp hướng nghiệp ICANDO và xây dựng 2 sản phẩm khác là:

1. Bản đồ nghề ICANDO: Làm bảng liệt kê các vị trí công việc, nghề nghiệp Việt Nam theo tiêu chí của Phương pháp Hướng nghiệp ICANDO. Bản đồ nghề ICANDO là công cụ để:

  • Truy ngược thông tin để hướng nghiệp, xác định công việc, nghề phù hợp với tính cách, sở trường của mỗi người. Sử dụng sau khi đã trắc nghiệm tìm hiểu về cá nhân mình;
  • Xác định lộ trình phát triển sự nghiệp từ những vị trí công việc thấp, yêu cầu kiến thức và kỹ năng cơ bản đến nhưng vị trí công việc cao hơn, yêu cầu kiến thức và kỹ năng phức tạp hơn, đòi hỏi kinh nghiệm để giảm thiểu rủi ro trong quá trình làm việc;


2. Phương pháp phân tích công việc và tuyển dụng ICANDO: Là ứng dụng kết quả của Phương pháp hướng nghiệp ICANDO giúp cho các doanh nghiệp, các nhà tuyển dụng có công cụ để hoạch định nguồn nhân lực, phân tích công việc và yêu cầu ứng viên phù hợp với công việc thực tế, có công cụ đánh giá phù hợp; hiệu quả.

Với những sản phẩm nền tảng trên, tôi tin tưởng sẽ mang lại sự cải thiện nhất định trong việc hướng nghiệp của học sinh và phụ huynh chúng ta. Đồng thời cũng giúp cho các doanh nghiệp giảm thiểu chi phí tuyển dụng và đào tạo do tuyển dụng sai người, dùng người không hiệu quả do đánh giá không đúng năng lực, tính cách của người lao động.

Hoàng Trọng Nghĩa

Đọc chi tiết tại  http://icando.edu.vn/news/tin-tuc/blog/qua-trinh-nghien-cuu.html#sthash.6HXGxn7H.dpuf

Học viện Lập trình Sự nghiệp

HỌC VIỆN LẬP TRÌNH SỰ NGHIỆP

Là không gian Học viện mở chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm trong quá trình phát triển nghề nghiệp.
Sáng lập dự án
Hoàng Trọng Nghĩa
Giám đốc 
Công ty CP Hướng nghiệp và phát triển giáo dục ICANDO 




LỊCH SỬ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN

Năm 2002 – Anh Hoàng Trọng Nghĩa quyết định chuyển từ ĐH Bách Khoa Hà Nội sang Đọc Kinh tế Quốc dân Hà Nội.
“Xuất phát từ bài học cá nhân khi nhận ra mình lãng phí 1 năm học vì đã chọn sai nghề và hàng trăm ngàn bạn trẻ khác cũng thế. Đã đến lúc cần phải có PHƯƠNG PHÁP KHOA HỌC để định hướng sự lựa chọn NGÀNH NGHỀ của chúng ta” – Hoàng Trọng Nghĩa
Theo học Khoa Khoa học Quản lý, tại đây anh đã bắt đầu nghiên cứu về việc tuyển chọn người phù hợp cho tổ chức/doanh nghiệp.
Áp dụng ngược lại cho người chọn nghề thành phương pháp chọn nghề ICANDO
(được đặt tên sau khi thành lập Công ty ICANDO)

Năm 2008lớp học đầu tiên về hướng nghiệp được lấy tên là LIFE PLAN đào tạo cho các nhóm sinh viên Đại học Ngoại thương, CLB kỹ năng SMAX, Đại học Kinh tế quốc dân ...
 Cho đến nay, nhiều học viên trong lớp LIFE PLAN năm ấy đã chọn lại nghề và thành công với lựa chọn của mình.






Năm 2012cùng với cộng sự tại  ICANDO, anh Hoàng Trọng Nghĩa mang chương trình LIFE PLAN trở lại với cách làm chuyên sâu hơn là Chương trình tư vấn Hướng nghiệp – Chọn nghề cho Học sinh phổ thông
Và tiếp tục phát triển thành Khóa học “7 Bước – Lập trình Sự nghiệp”
Anh ước tính mỗi năm, Việt Nam lãng phí đến 15 ngàn tỷ đồng để đào tạo và tái đào tạo do sinh viên chọn nghề không phù hợp với tính cách và năng lực cá nhân
Lãng phí ấy bao gồm
  • Đầu tư của Nhà nước,
  • Đầu tư của cá nhân, gia đình;
  • Chi phí tái đạo tạo của doanh nghiệp,
  • Chi phí cơ hội người lao động do mất thời gian học lại,
  • Chi phí cơ hội của doanh nghiệp và nền kinh tế bị chậm phát triển do nguồn nhân lực không đảm bảo chất lượng
Năm 2013Học viện Lập trình sự nghiệp ra đời (Trực thuộc ICANDO)
Chính thức tuyển sinh và đào tạo các chương trình
  • Khóa học “7 Bước – Lập trình Sự nghiệp”
  • Khóa học Thực hành Hành chính – Quản trị văn phòng
  • Khóa học Thực hành Nhân sự căn bản
  • Khóa học Thực hành Marketing – Quản trị sản phẩm


HỌC VIỆN LẬP TRÌNH SỰ NGHIỆP
nơi bạn tìm đến khi cần sự hỗ trợ để phát triển sự nghiệp

Cử nhân thất nghiệp, học sinh vẫn ào ào vào đại học


(Dân trí) - Tình trạng cử nhân thất nghiệp tràn lan cho thấy viễn cảnh của việc học đại học chẳng mấy sáng sủa. Nhưng “con đường thất nghiệp” đó vẫn là mục tiêu hàng đầu, có khi là duy nhất của hầu hết học sinh sau khi tốt nghiệp THPT.







Mặc thất nghiệp, không vào ĐH thì… hết
Tình trạng cử nhân thất nghiệp đã được cảnh báo từ lâu và vài năm gần đây điều này thành hiện thực khi hàng loạt sinh viên (SV) ra trường không xin được việc làm. Thực tế cùng cực đến mức nhiều cử nhân phải giấu bằng đi làm công nhân, thợ hồ, bán hàng rong… Một nghịch lý khó tin cũng đang diễn ra: nhiều cử nhân và cả thạc sĩ phải “quay ngược đầu” đi học nghề, trung cấp với hy vọng kiếm được việc.

Một xã hội thừa thầy thiếu thợ, việc học ĐH đầy rẫy những cấp cập, mối lo đi kèm trước một con đường không mấy sáng sủa. Tấm bằng cử nhân không phải là “thần hộ mệnh” trên con đường nghề nghiệp cho mọi người. Cho dù vậy, nhưng học xong lớp 12, lựa chọn cũng như mong ước của hầu hết học sinh (HS) là tìm được một chỗ tại các trường ĐH, CĐ. Cái chỗ mà có thể 3 - 4 năm sau, các em sẽ phải quay cuồng với bài toán kiếm việc làm.




Hầu hết học xong 12, các em đều chọn mục tiêu thi vào ĐH, CĐ.
Nhiều em biết rõ điều đó. Biết rằng, học ĐH ra trường có thể thất nghiệp, không việc làm. Cùng nỗi bất an, biết bao HS vẫn ngày đêm luyện thi ĐH cùng nỗi lo thấp thỏm nếu không đỗ sẽ phải vượt qua cú sốc này như thế nào. Với không ít phụ huynh và HS, dường như đó là lựa chọn duy nhất mà nếu không đạt được đồng nghĩa với việc mọi thứ chấm hết.

PGS.TS Mạc Văn Tiến - Viện trưởng Viện nghiên cứu khoa học dạy nghề cho hay, mỗi năm nước ta có khoảng 1 triệu HS tốt nghiệp THPT thì có tới 80% thi vào các trường ĐH, CĐ và chỉ khoảng 10% các em chọn học nghề. Điều này dẫn đến cơ cấu nguồn nhân lực của chúng ta hết sức bất hợp lý.

Học lực trung bình - khá, mục tiêu của Tr.H. N (HS Trường THPT Hàn Thuyên, TPHCM) là phải vào bằng được vào ĐH dù em không mấy tin tưởng vào khả năng của mình cùng lo ngại sau này học xong không xin được việc làm.

“Nếu không thi ĐH, em không biết sẽ phải làm gì nên chỉ có cách cố gắng hết sức. Bố mẹ đã yêu cầu như vậy, năm nay em thi ngành kinh tế, nếu chưa đỗ thì sau này có thể chọn ngành khác dễ hơn để vào bằng được ĐH bởi em không còn lựa chọn nào khác”, N. nói về áp lực mình đang đối diện. Chắc chắn còn không ít HS khác cũng chung tình cảnh như em N.

Các em là nạn nhân?Lý giải về việc HS chỉ tập trung thi vào vào ĐH, Tiến sĩ Nguyễn Đức Nghĩa - Phó GĐ ĐH Quốc gia TPHCM cho rằng điều này không khó hiểu, chương trình giáo dục hiện nay của chúng ta gần như định hướng HS sau THPT chủ yếu để vào ĐH. Với một số nguyên nhân đi kèm: do cơ chế, thủ tục từ tháng 3 hàng năm, các em đã nộp hồ sơ thi ĐH, CĐ, có khi trước cả làm thủ tục thi tốt nghiệp; do tâm lý của phụ huynh, HS chọn ĐH để có cơ hội việc làm, thăng tiến tốt hơn trong tương lai; hệ thống các bậc đào tạo và loại hình đào tạo khác ĐH chưa đảm bảo chất lượng...

Học ĐH để rồi thất nghiệp - một thực tế sờ sờ nhưng vì đâu HS vẫn cố chen chân vào cũng được đặt ra tại buổi tọa đàm trong chương trình hướng nghiệp - dạy nghề vừa diễn ra tại TPHCM.

PGS.TS Huỳnh Văn Sơn (ĐH Sư phạm TPHCM) phân tích, hầu hết bố mẹ, ông bà người Việt vốn dĩ không có điều kiện ăn học nên đặt khát khao, nguyện vọng rất lớn mong con đổi đời Ngày trước đậu trạng nguyên là đổi đời, mang vinh dự cho về gia đình tạo nên suy nghĩ học cao để thay đổi tồn tại đến ngày ngay.

Ở góc độ xã hội cũng có nhiều bất hợp lý, nếu anh không có bằng ĐH thì không được bổ nhiệm vào vị trí nào đó trong khi chỉ cần học trung cấp, cao đẳng đã làm tốt công việc cũng tạo thêm "động lực" vào ĐH của mọi người.

“Các bạn trẻ không có lỗi, họ là sản phẩm của gia đình, của một giai đoạn xã hội. Họ đứng giữa ba ngã đường và bị giằng xé bởi quá nhiều thế lực gia đình, xã hội, dư luận”, ông Sơn nhấn mạnh và cho hay quan trọng là việc tư vấn hướng nghiệp phải khoa học, đừng tư vấn sai để rồi cổ súy cho một xu hướng không thực sự phù hợp với sự phát triển của xã hội. Và chính các em HS cũng cần vượt qua những áp lực để chọn cho mình lối đi phù hợp nhất với khả năng, đam mê, điều kiện.

Thế hệ trẻ thay vì chọn những con đường phù hợp để khẳng định năng lực, phẩm chất của mình thì lại rơi vào vòng xoáy ĐH - dốc sức để khoác lên mình một chiếc áo không phù hợp với bản thân và xã hội đang dư thừa. Việc đào tạo không đúng người, đúng nhu cầu dẫn đến sự lãng phí cùng với những bi kịch cá nhân và nguy cơ ảnh hưởng đến sự phát triển bền vững của quốc gia.

“Chương trình học nặng về thi cử, tâm lý chuộng bằng cấp của chúng ta đang được tiếp tay khi các trường ĐH mở ra ồ ạt mà chất lượng lại không đảm bảo. Chúng ta có tội với thế hệ trẻ khi các em phải vào đời với sự ảo tưởng về bản thân. ” - giảng viên một trường ĐH ở TPHCM

“Mọi người nói rất nhiều rằng ĐH không phải là con đường vào đời duy nhất. Nhưng ngoài con đường đó, HS đang rất thiếu môi trường, điều kiện tiếp cận để ước mơ, lựa chọn những con đường khác. Hầu hết HS chúng em học chỉ có mỗi mục tiêu vào ĐH” - em Phụng Bội Bình, HS Trường THPT Trần Khai Nguyên, TPHCM

Theo Dân Trí

72.000 cử nhân, thạc sĩ thất nghiệp

Theo bản tin cập nhật thị trường lao động quý I-2014 do Bộ LĐ-TB&XH cùng Tổng cục Thống kê công bố ngày 21-3, quý IV-2013, cả nước có 900.000 người thất nghiệp, tăng 48.000 người so với cùng kỳ năm 2012.
Đặc biệt, tỷ lệ thất nghiệp ở nhóm có trình độ cao đẳng cao gấp 4 lần, nhóm trình độ đại học trở lên cao gấp 3 lần tỷ lệ đối tượng thất nghiệp khác.
Cung không gặp cầu
Ông Nguyễn Bá Thắng, Phó Viện trưởng Viện Khoa học lao động và xã hội – Bộ LĐ-TB&XH cho biết, trong năm 2013, dù tốc độ tăng trưởng kinh tế đã cải thiện so với năm 2012 nhưng chưa có tác động mạnh đến khả năng tạo việc làm của nền kinh tế. Tỷ lệ thất nghiệp và thiếu việc làm chưa được cải thiện. 
Tính riêng quý IV-2013, cả nước có 900.000 người thất nghiệp (tăng 48.000 người so với cùng kỳ 2012) và hơn 1,2 triệu lao động trong độ tuổi thiếu việc làm. Trong đó, ngoại trừ tỷ lệ thất nghiệp của lao động nữ giảm, còn lại tỷ lệ thất nghiệp ở khu vực thành thị, tỷ lệ thất nghiệp ở nhóm lao động có trình độ chuyên môn kỹ thuật đều tăng cao.
Cụ thể, ở nhóm lao động có trình độ cao đẳng nghề, tỷ lệ thất nghiệp là 7,68%, tăng 1,3 lần so với IV-2012 (tương đương 8.300 người); tỷ lệ thất nghiệp ở nhóm lao động có trình độ cao đẳng là 6,74%, tăng 1,3 lần (khoảng 19.200 người); tỷ lệ thất nghiệp của nhóm lao động có trình độ đại học trở lên là 4,25%, tăng 1,7 lần, nghĩa là có thêm 72.000 lao động thuộc nhóm này bị thất nghiệp so với số thất nghiệp ở quý IV-2012. 
Đặc biệt, nhóm thanh niên từ 20-24 tuổi tốt nghiệp cao đẳng và đại học trở lên (sinh viên mới ra trường) có tỷ lệ thất nghiệp rất cao, lên tới 20,75%.
Điểm đáng chú ý là trong nhóm thất nghiệp, số lao động bị thất nghiệp dài hạn từ một năm trở lên chiếm tỷ lệ rất cao, khoảng 44,2%, tăng 2,4 lần so với cùng kỳ năm 2012. Tỷ lệ này ở nhóm lao động có trình độ chuyên môn kỹ thuật cao hơn nhiều so với không có chuyên môn kỹ thuật: 54,4% so với 39,6%. 
Ông Nguyễn Bá Thắng phân tích, có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng này nhưng quan trọng nhất là chất lượng đào tạo trong các trường cao đẳng, đại học chưa cao nên lao động mới tốt nghiệp đa số không đáp ứng được nhu cầu tuyển dụng của các cơ quan, doanh nghiệp. 
Mặt khác, sự chuyển dịch mô hình, cơ cấu kinh tế khiến cho cung và cầu trong lao động thay đổi, trong khi các ngành đào tạo trong nhà trường chưa bắt kịp được xu thế sử dụng lao động của doanh nghiệp. Bên cạnh đó, việc thiếu công khai, minh bạch thông tin tuyển dụng phần nào hạn chế khả năng tiếp cận, tìm kiếm việc làm của nhóm lao động này.
Triển vọng 2014
Theo dự báo của bản tin cập nhật thị trường lao động quý I-2014 do Viện Khoa học lao động và xã hội - Bộ LĐ-TB&XH phối hợp cùng Tổng cục Thống kê thực hiện, năm 2014, lực lượng lao động của nước ta sẽ đạt 54,87 triệu người. 
Trong đó, lao động qua đào tạo sẽ tăng nhanh hơn theo xu thế phát triển và đòi hỏi của nền kinh tế. Ngược lại, lao động không có chuyên môn kỹ thuật và lao động làm nghề giản đơn sẽ giảm. Khả năng tạo việc làm của nền kinh tế sẽ tốt hơn so với năm 2013, nhất là ở nhóm ngành công nghiệp chế biến, chế tạo, xây dựng, bán buôn bán lẻ, dịch vụ lưu trú, ăn uống. 
Tuy nhiên, cơ hội tìm kiếm việc làm của những lao động có trình độ cao chắc chắn vẫn rất khó khăn và dự báo tỷ lệ thất nghiệp ở nhóm lao động có trình độ cao đẳng, đại học trở lên cũng như tỷ lệ thất nghiệp ở khu vực thành thị trong năm 2014 sẽ duy trì mức ổn định, không cải thiện.
Ông Nguyễn Bá Thắng cho biết, cơ cấu việc làm đang chuyển dịch theo hướng tích cực.
Qua khảo sát trong quý IV-2013, việc làm trong ngành nông-lâm-thủy sản chiếm 45,8% tổng cơ cấu việc làm (giảm 1 điểm %), ngược lại việc làm trong ngành công nghiệp xây dựng và dịch vụ đều tăng so với cùng kỳ năm 2012. Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế này khiến nhu cầu sử dụng lao động có trình độ cao sẽ tăng lên.
Đặc biệt, trong bối cảnh thất nghiệp gia tăng thì lao động có xu hướng chuyển dịch sang khu vực cá thể, hộ gia đình và hình thức tự làm việc đã tăng mạnh. Tỷ lệ lao động làm việc trong khu vực cá thể, hộ gia đình quý IV-2013 là 77,15%, cao hơn so với cùng kỳ năm 2012 đến 77,05%. Tỷ lệ lao động tự tạo việc làm là 62,14%, cao hơn quý IV-2012 là 61,81%. 
Thứ trưởng Bộ LĐ-TB&XH Doãn Mậu Diệp cho biết, Bộ khuyến khích các mô hình kinh tế cá thể, tự tạo việc làm như vậy và xem đây là một hướng đi cần thiết để người lao động tự kiếm việc làm, góp phần giảm tỷ lệ thất nghiệp trong bối cảnh kinh tế còn nhiều khó khăn hiện nay.
Theo An ninh Thủ đô

Tại sao hồ sơ thi ĐH, CĐ 2014 giảm mạnh?

Lượng hồ sơ đăng ký dự thi ĐH, CĐ năm nay giảm mạnh. Nhiều chuyên gia cho rằng, số lượng giảm này là giảm hồ sơ “ảo”, thí sinh hiện nay đã thực tế hơn, một số địa phương đã tư vấn hướng nghiệp rõ ràng cho các em ngay từ đầu cấp học.


Nhận định về xu hướng giảm mạnh hồ sơ đăng ký dự thi ĐH, CĐ năm nay, đại diện nhiều Sở GD- ĐT đều cho rằng, do công tác phân luồng, định hướng tư vấn hướng nghiệp đã được các trường phổ thông làm khá tốt; thí sinh đã không còn tâm lý bằng mọi giá phải thi đại học, do đó các em đã chọn con đường học cao đẳng hoặc trung cấp nghề.

Bên cạnh đó, việc hồ sơ giảm mạnh là một tín hiệu tích cực, như vậy hồ sơ “ảo” cũng sẽ giảm, sẽ tạo điều kiện cho các trường đại học, cao đẳng thuận lợi khi xử lý dữ liệu, thuê phòng thi và cũng đỡ phải bù lỗ do phải đầu tư cả chi phí cho những suất thi “ảo”.

Trước tình hình hồ sơ giảm, trao đổi với PV Dân trí, lãnh đạo nhiều trường đại học cho rằng, do các em đã được tư vấn và bị “loại” từ vòng “gửi xe” ngay từ đầu cấp học. Ông Nguyễn Hữu Tú, Phó Hiệu trưởng nhà trường cho biết: “Tình trạng giảm hồ sơ này chứng tỏ thí sinh đã định hướng tốt nghề nghiệp của mình, thi vào trường đúng với năng lực của mình chứ không thi “chơi” và phiêu liêu như mọi năm nữa”.

Khu vực phía Bắc, tỉnh Bắc Ninh và Bắc Giang là 2 đơn vị điển hình về việc thực hiện phân luồng học sinh tốt nên số lượng hồ sơ đăng ký dự thi (ĐKDT) năm nay giảm mạnh.



Học sinh đã dần ý thức được việc nộp hồ sơ ĐKDT thi đại học, cao đẳng.

Thi thử ĐH, CĐ và mời chuyên gia tư vấn
Theo thống kê của Sở GD-ĐT Bắc Giang, số lượng hồ sơ thi ĐH, CĐ của tỉnh 5 năm trở lại đây liên tục giảm, nếu năm 2009 - 2010 số lượng hồ sơ của toàn tỉnh là hơn 45.000 thì đến năm 2013 - 2014 giảm xuống chỉ còn trên 25.000 bộ. Số học sinh tốt nghiệp THPT không tham gia dự thi ĐH, CĐ mà chuyển sang học Trung cấp nghề, TCCN hoặc đi làm sau đó học theo con đường vừa học vừa làm ngày càng tăng. Hàng năm, toàn tỉnh Bắc Giang có khoảng 2.500 đến 3.000 học sinh tốt nghiệp THPT đi học TCCN, Trung cấp nghề và khoảng trên 4000 học sinh tốt nghiệp THPT đi làm tại các doanh nghiệp, công ty trên địa bàn tỉnh.

Lãnh đạo Sở GD-ĐT Bắc Giang cho biết: “Để thực hiện tốt việc phân luồng học sinh sau THCS và THPT, tỉnh đã đẩy mạnh công tác tuyên truyền bằng nhiều hình thức để các địa phương, các ngành, các cấp, các phụ huynh và học sinh có nhận thức đầy đủ và sự cần thiết của việc phân luồng học sinh. Đặc biệt, thường xuyên tổ chức họp phụ huynh học sinh để thông báo kết quả học tập, rèn luyện của con em học, đồng thời tư vấn việc chọn ngành nghề phù hợp với khả năng của từng học sinh. Ngoài việc, tư vấn cho học sinh lớp 12 các trường THPT, các Trung tâm GDTX-DN về thi tuyển sinh ĐH, CĐ, TCCN và dạy nghề. Mời chuyên gia các bộ ngành về tư vấn nghề nghiệp cho học sinh toàn tỉnh để có những nhận thức đúng đắn về việc lựa chọn con đường học tập và ngành nghề phù hợp với từng học sinh”.

Không chỉ vậy, ở các trường THCS và THPT tỉnh Bắc Giang còn thường xuyên tổ chức các đợt thi thử vào THPT và ĐH, CĐ cho học sinh, căn cứ vào kết quả thi thử để phân loại học sinh, có kế hoạch bồi dưỡng những học sinh yếu. Đồng thời tư vấn cho các em và phụ huynh các em biết về khả năng học tập của mình để xác định có khả năng tư vấn cho các học sinh và phụ huynh biết về năng lực học tập của mình để xác định có khả năng thi vào THPT hoặc ĐH, CĐ hay không. Trên cơ sở đó nhà trường tư vấn cho học sinh và các bậc phụ huynh nên chọn cho con em mình một con đường học tập phù hợp nhưng hiệu quả tốt đó là học TCCN hoặc học nghề.

Đặc biệt, Trung tâm hỗ trợ đào tạo và cung ứng nguồn nhân lực thường xuyên đến các doanh nghiệp, công ty khảo sát, nắm bắt nhu cầu sử dụng lao động theo từng ngành nghề đào tạo với số lượng cụ thể, thông báo cho các cơ sở đào tạo để các cơ sở này có kế hoạch đào tạo đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động của các doanh nghiệp, công ty trên địa bàn tỉnh. Đồng thời cũng dự báo khả năng sử dụng lao động của các doanh nghiệp, công ty trong những năm tiếp theo để các cơ sở đào tạo có kế hoạch.

Khảo sát phân loại học sinh để tư vấn thi đại học
Để thực hiện phân luồng học sinh sau THCS, THPT, Sở GD-ĐT Bắc Ninh đã tạo cho các em học sinh có ước mơ hoài bão là thi đỗ được vào các trường đại học. Cùng đó, thực hiện phân loại đối tượng chính các theo năng lực học tập như chia ra 3 tốp trường, các trường chất lượng cao, các trường trung bình và khá, các trường tư thục.

Sau đó, hướng dẫn học sinh học theo chương trình chuẩn nhưng xếp lớp theo định hướng khối thi đại học. Trong từng khối thi lại được chia ra các đối tượng có trình độ tương đương. Sau đó tổ chức dạy học theo hình thức 2 buổi/ngày hoặc dạy thêm học thêm tại trường. Kiểm tra khảo sát phân loại các em từ đầu năm và hàng tháng theo các nội dung bồi dưỡng ôn tập và đề thi ĐH,CĐ của Bộ GD-ĐT, kiểm tra riêng ở từng trường và tổ chức kiểm tra, thi thử trên phạm vi toàn tỉnh do Sở GD-ĐT chỉ đạo và đánh giá.

Lãnh đạo Sở GD-ĐT Bắc Ninh cho biết: “Khi tổ chức kiểm tra như vậy, chúng tôi rất chú ý tới 2 đối tượng, một là học sinh giỏi được tổ chức thành lớp riêng để dạy theo chương trình đào tạo các em đoạt thủ khoa, học sinh điểm điểm cao trên 27 điểm; hai là các em lực học trung bình cần cố gắng để đạt điểm sàn ĐH, CĐ”.

Về công tác tư vấn mùa thi, Sở GD-ĐT Bắc Ninh họp lãnh đạo trường, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy ôn tập và buồi dưỡng theo nội dung thi ĐH, CĐ, phụ huynh học sinh để tư vấn chọn trường thi, chọn ngành thi. Ngoài ra, các trường có danh sách của từng lớp phản ánh trình độ và năng lực thực tế của từng em, chia theo các tốp như các em đăng ký thi ĐH,CĐ và chia thành các tốp trường như trường điểm cao, các trường điểm trung bình và các trường điểm sàn. Các em không thi đại học mà làm hồ sơ thi vào các trường CĐ. Các em không thi ĐH, CĐ và đi học TCCN hoặc các trường nghề.

Theo Dân Trí

Popular Posts